美国媒体称，三年前，会计学教授格雷戈里·戴维斯(Gregory Davis)登上伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校(Urbana-Champaign)讲台的第一天，打开花名册时，他被班上的中国学生数量惊呆了。

据CNN网站5月11日报道，戴维斯回忆说:“上帝！我怎么读这些名字？”

戴维斯以前在美国东海岸教书，他认为美国学生将在这个被大豆和玉米地包围的中西部小镇的校园里占大多数。他说他今年毕业班至少80%是中国人。

自2008年以来，伊利诺伊大学香槟分校的中国学生人数增加了四倍，达到5629人。这反映了美国大学的一个共同趋势:学费较高的留学生在资金短缺的公立大学越来越受欢迎。

在拥有20.7万人口的小城尚佩恩，很容易看到中国留学生的影响力——泡茶馆、川菜馆、中国发廊不断涌现。一条街上至少有六家中餐馆。

自2008年秋季以来，在美国学习的中国学生人数增加了两倍多，达到32.9万人。中国学生也改变了美国的课堂，影响了戴维斯等美国教授的教学方法。

戴维斯说:“前几节课，我尽量表现出在课堂上说错答案是没有问题的，因为学习是有意义的。”

美国锡拉丘兹大学社会学家马颖一说，其他很多教授也在改变教学模式。她正在写一本关于中国学生在美国学习的书。

马颖一说:“中国学生的课堂参与模式，确实在促使很多教授思考如何调整自己的教学方法。”

为了拉近美国学生和中国学生的距离，戴维斯在安排小组项目和教室座位时，注意扰乱不同民族的学生。

戴维斯说，虽然大多数美国学生重视学生群体的多样性，但一些学生对中国学生过多感到不满。他们认为留学生拿走了他们中学时最好朋友的名额。

中国学生也不满意。王说，在来美国之前，他认为他会交很多美国朋友，但中国学生的大量意味着他几乎没有美国朋友。

王说:“解决这个问题的唯一办法就是每年减少中国学生的入学人数——这听起来并不好。”

伊利诺伊大学香槟分校负责本科教育和创新的副教务长查尔斯·塔克(Charles Tucker)表示，学校管理层清楚地意识到中国学生和美国学生之间缺乏融合，并正在努力改变这种局面。

他说:“如果项目和个人不努力，就不会有文化学习和文化融合。”

马颖一说，校园里关于缺乏整合的讨论很多，但是解决办法很少。

缺乏整合造成了各方面的损失。她说，对于中国学生来说，他们失去了像美国同龄人一样充分渗透美国文化和说流利英语的机会。美国学生错过了了解中国文化的机会。就大学而言，不了解大学精神的毕业生，回国后不太可能成为大学的优秀大使。

中国还在美国建立了110所孔子学院，其目标是推广中国语言和文化。

戴维斯认为，多样性最终将惠及所有学生。

他说:“教室里壁垒重重。但是，如果你真的花时间消除障碍，整个课堂和学习环境都会得到显著改善。”

编辑:海外编辑部