闫妍哀叹她的助教的经历教会了她分析问题的能力。

陈非常感谢作为助教的经历，使他学会了整理、整合新旧知识和“返朴归真”的新思维。

时间是自由获取新知识的

在国外留学期间，很多学生除了参加社团活动和业余旅游之外，还选择兼职来充实和提高自己。相比校外兼职，校内兼职有着独特的魅力。

陈是拜罗伊特大学经济系博士生。从去年10月到今年7月，他在学院担任助教，主要负责路透大学和上海外国语大学的交流项目。教学生也是他的工作之一，有时他帮助批改试卷。当被问及选择兼职工作的原因时，陈说兼职工作可以赚取收入和补贴生活。此外，课余时间也是陈选择在学校兼职的一个重要原因。校外兼职的工资可能比校内高，但考虑到自己的学业，还是选择了在校内做助教。“我的助教工作挺特殊的，有空闲的工作时间，可以有时间学习。另外，助教工作不像校外兼职。没有人盯着你的表现。一切都是有意识的，这也锻炼了我的自律。”

赵学明是南加州大学的一年级研究生。她第一次申请大学助教的申请刚刚失败。她说她想申请另一个办公室助理的职位。她得知自己即将申请的职位是在一家中美学术交流机构工作。这个机构组织的活动经常有许多美国学者参加，他们将讨论和交流关于中国问题的新思想。“我对这个很感兴趣，所以想申请一下，看看能不能边兼职边学习这些知识。”

培训组织和提高分析能力

在校兼职也是从申请到实习，分析问题，分配时间的过程。至于第一份兼职申请失败的原因，赵学明分析说，第一，他没有为申请做好充分的准备，第二，他不理解学校对这个职位申请条件的限制。“美国学校对兼职工作有相当多的限制，尤其是对国际学生。在这个申请中，我没有注意到招聘通知中有‘需要参加政府奖学金项目’，我也没有这个奖学金，所以没有通过。”关于新的申请，赵学明说，她已经吸取了第一次失败的教训，了解了学院的要求，并为学习和兼职之间的时间分配做了心理准备。

闫妍(化名)是美国莱斯大学第四年的博士生。她的兼职是在导师教的课程中为学生答疑解惑，课后批改学生作业。通过助教的经历，闫妍不仅巩固了自己的知识，而且大大提高了自己的英语口语。当然，当助教也占用了她的部分研究和上课时间。在权衡学习和兼职之间的时间分配时，闫妍分析了她面临的情况，最终决定专注于学习，坚持花更多的时间在学习上。“读博士的任务很重，所以我总是告诉自己，一定要知道自己是学生的主业，分清轻重缓急。我现在的主要工作是在实验室做研究，然后是上课，最后是助教。”

教与学培养学术研究的习惯

陈通过助教工作养成了提问的习惯。“在教辅工作中，我是新人，很多东西不太懂。这时候我会找教授和其他员工帮忙。”陈对的质疑也反映了他最初的学习，放下对事物的固有认识是他从教经历中获得的收获之一。“有些东西学了很久，然后就忽略了‘这是为什么’。在给学生上课的过程中，通过教他们这些问题，我会回去重新审视自己所学的东西，把自己放在“一张白纸”的位置上，再次问自己“为什么”。另外，教学生如何用德语格式写论文的过程，也让我对自己博士论文的思路和结构有了新的认识。”

陈下学期将暂时回国在上海外国语大学兼职。正是这种在德国当助教的经历，让他对教学有了信心和准备。“如果我以后从事教学职业，助教的经历会给我很多分。我已经提前练习了备课和阅卷的步骤。”

赵学明说，随着学术压力的增加，许多人兼职的意愿已经动摇。但她还是希望能在校园里找到一份兼职。她说:“毕竟申请过程对我来说也是一种学习。”

人民日报海外版(09版，2017年9月14日)

编辑:关昊